《表1 班主任主观上认为班主任“应具备的”与“比较擅长的”专业知识之差》

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《发达城区中小学班主任专业素养的现状、问题与对策——以上海市静安区为例》

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本研究分别从应然和实然层面设置两道问题：当问及“您认为，班主任需具备哪些知识”时，调研结果显示，选择“与家长沟通的知识、心理学知识、班级管理方面的知识、特殊学生教育知识”等的班主任占比均较高；当问及“您认为，目前您哪些知识最丰富”时，40%以上的班主任分别选择了“专业学科知识”“与家长沟通的知识”“班级管理方面的知识”。通过表1第三列数据所反映的实然与应然层面之差，发现班主任在选择“特殊学生教育知识”“心理学知识”“教育法律法规知识”“与家长沟通的知识”上的比例差较为明显（见表1）。