《表1 体验式生涯辅导的接触时间对本科生可预测就业能力的影响[6]》

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《体验式生涯辅导对高校本科生就业能力提升的实证研究——以上海高校为例》

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通过将被访者的可预测就业能力自评结果与其接触体验式生涯的时间[“没有接触过”“本科低年级（大一、大二）”“本科高年级（大三、大四）”]进行交叉分析（部分交叉结果见表1），发现低年级即参与过体验式生涯辅导的本科生，代表其可预测就业能力的自评分要高于高年级的本科生，更明显高于没有参与过体验式生涯辅导的本科生。即高校阶段体系化的体验式生涯辅导对大学生的就业能力提升存在正向影响，在一定程度上可助力本科生就业能力的提升与优化，且接触时间越早，正向提升程度越明显。