《表5 一级指标“能力”下各三级指标的认可程度(续)》

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《我国师范生核心素养体系的构建研究》

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关于一级指标“能力”下各三级指标的划分合理性分析如表5所示。各项得分都反映了专家和一线教师非常认同目前的三级体系划分，但“对课程评价的理解”“规范运用教育科研方法”“撰写学术论文或调查报告”的认可程度相对较差。经项目组认真斟酌，予以保留。课程评价是根据一定标准，对学生的学习活动进行价值判断的过程[21]，学校教育中不可缺少的一个环节，应为每个师范生的必备核心素养；教学研究是教师工作的重要组成部分，只有不断地进行反思、对教学内容进行深度探索，才能提高自己的教学水平，跟上课程发展和社会发展，若在实际培养与运用中感到有一定的难度，可以自行对此项指标进行调整。