《表1《体育教学论》教材中的“思政元素”融入点》

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《专业课“课程思政”教学实践思考——以体育教学论课程为例》

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教师根据体育教学论课程的特点，通过研读教材，梳理、挖掘教材中隐含的育德资源，提炼思政元素与专业知识的融入点，将体育教学知识的传授与引导学生对体育教师职业道德、社会责任的审视相结合，发挥专业课的育人功能.（各章“思政元素”融入点见表1）