《表4 K+吸收速率：希沃白板在“物质跨膜运输”模型建构教学中的应用》
提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式
(2）将某植物细胞放入含K+的溶液中，随O2浓度的变化，测定细胞呼吸速率及K+的吸收速率，测定结果如表4:
| 图表编号 | XD00151127000 严禁用于非法目的 |
|---|---|
| 绘制时间 | 2020.09.11 |
| 作者 | 林凤霞 |
| 绘制单位 | 福建省霞浦第一中学 |
| 更多格式 | 高清、无水印（增值服务） |
相关图表
- 《表1 外在影响因素：“物质跨膜运输”典例评析与备考难点突破》2020.09.10
- 《表4 试验和参比制剂在不同介质中的最大吸收速率（Jmax）平均值比率的90%置信区间》2020.12.31
- 《表1：设疑·探究·延伸——“物质跨膜运输的实例”教学设计刍议》2020.12.20
- 《表2 K表填写：KWL阅读教学策略在高中英语阅读教学中的应用》2020.12.15
- 《表2 内化吸收环节设计：线上对分课堂在地理课堂教学中的应用研究》2020.11.30
- 《表1 物质跨膜运输的研究》2020.03.10
- 《表2 运输方式的比较：“物质跨膜运输的方式”一节的问题探究式教学设计》2020.04.29
- 《表1 运输速率比较：“物质跨膜运输的方式”一节的问题探究式教学设计》2020.04.29
- 《表1 小分子和离子物质跨膜运输方式的比较》2020.09.11
- 《表2 O2跨膜运输速率：希沃白板在“物质跨膜运输”模型建构教学中的应用》2020.09.11
- 《表2 希沃授课在教师课堂教学的应用》
- 《表2 K栏信息归纳表：KWL+模式在初中英语拓展阅读教学中的应用研究》2020.08.01
- 《表4 前测后测结果对比：基于核心素养建构模型解决化学反应速率与化学平衡问题——以“化学反应的调控”教学设计为例》2020.04.10
- 《表1 教学方法对比表：基于建构主义教学在软件测试中的应用研究》2019.12.01
- 《表1“模型建构”单元：UbD理论逆向设计在初中化学单元教学中的实践与反思——以《微粒的模型与符号》单元教学为例》2019.08.10
- 《表1“模型建构”单元：UbD理论逆向设计在初中化学单元教学中的实践与反思——以《微粒的模型与符号》单元教学为例》2019.08.10
- 《表3 合格率比较：交互式电子白板系统在外科病区护理工作中的研发及应用》2019.07.10
- 《表1 活动汇报的内容：希沃白板环境下的项目式学习在初中地理教学中的应用》2019.06.15
- 《表1 实验对比：应用交互式电子白板建构数学模型思想的探究》2019.10.10
- 《表2：交互式电子白板在小学语文教学中的应用研究》2019.08.10