《表2 学生对妇产科多媒体教学的反馈信息调查》

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《多媒体课件在妇产科临床实践教学中的应用体会》

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注：两组总满意度对比，χ2=11.275，P=0.001，学生对妇产科多媒体教学与传统教学的评价差异具有统计学意义。

多媒体教学课件的应用将教学模式以“教师为中心”转变为“以学生为中心”，极大地提升了学习知识的自由空间。传统的妇产科学教学模式具有一定限制性，学生们必须在规定时间、地点听教师授课，而且教师讲课过程中板书书写也花费一定时间。多媒体技术能够将教学课件拷贝保存，学生可以利用空余时间，随时随地学习，不受时间、空间等限制，可以满足不同水平学生的学习需求，提高学生的自觉性和学习质量[6，12]。