《表1 区别效度分析：农村薄弱校教师“创新教学模式”接受度比较研究——基于“技术—任务”拟合视角》

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《农村薄弱校教师“创新教学模式”接受度比较研究——基于“技术—任务”拟合视角》

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注:对角线的加粗字体为平均方差萃取量的开根号值；下三角的值为皮尔森相关系数。

本研究对测量模型的区别效度进行了评估。本研究采用Fornell和Larcker的方法进行区别效度评估。Fornell和Larcker认为，每个构面的平均方差萃取量的开根号值与两个构面的相关系数进行比较时，如果前者大于后者，说明具有区别效度。从表1可以看出，所有构面的平均方差萃取量的开根号值均大于与其他构面的皮尔森相关系数，说明本研究的构面具有区别效度。