《表3 自我认知在家庭结构上的单因素方差分析》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《高职生自我认知研究现状》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

注:*p<0.05，**p<0.01，***p<0.001。

表1的多因素方差分析统计结果表明，性别在总体自我认知上主效应显著（F=7.829，p=0.005，p<0.01）；民族在总体自我认知上主效应不显著；家庭结构在总体自我认知上主效应显著（F=11.481，p=0.001，p<0.01）。这表明不同性别、不同家庭结构的高职生在自我认知能力上存在显著差异。为进一步分析不同性别、不同家庭结构学生间的自我认知发展情况，分别对性别和家庭结构进行了主效应分析，如表2、表3所示。