《表2 智能制造背景下职业素养在课程资源与评价中的体现》

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《面向智能制造的职业教育专业课程资源建设与实践研究——以自动化生产线课程为例》

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在课程资源与实践中建立企业化的管理与评价体系。[2]评价内容要能够体现职业能力需求和发展需求，构建由职业能力和职业素养（学习能力、工作能力和社会能力）组成的全方位的评价体系，注重职业素养的养成，将职业规范、精益生产等内容细分到课程内容中，部分内容如表2所示。评价方式采用个人、小组和教师的多主体评价，过程性评价与结果性评价相结合，体现评价结果的客观和全面性。