《表4 以中小学教师社会地位认同为因变量的线性回归》

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《中小学教师社会地位的他者认同差异——基于东中西部6市（县）他者群体的调查》

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注：括号内为标准误差；***p<0.001，**p<0.01，*p<0.05

以他者对中小学教师社会地位认同为因变量的参数检验结果表明，除城乡变量外，其他变量方面均存在显著差异。不过，这些影响因素的作用还需要在线性回归模型中做进一步的稳健性检验，即明确在控制其他变量的基础上哪些因素依然具有显著的影响。为此，笔者分别以他者对中小学教师社会地位的认同，以及其三个构成指标为因变量，以个体维度、家庭维度和空间维度的六个变量为自变量，构建了四个线性回归模型，来验证前文参数检验结果的稳健性问题。为了不损失相关信息而使得回归结果出现偏差，笔者引入了原始的年龄和SES变量。表4的结果表明，四个线性回归模型的计量结果与前文的参数检验结果总体一致，说明参数检验的结果具有良好的稳健性。