《表3“西方经济学”课程对学生创新能力培育状况描述性统计分析》

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《基于创新能力培育的“西方经济学”课程教学体系重构与实践》

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从表4可以看出，通过课程教学改革，从总体情况来看，学生的综合创新能力有显著性提高；从单项能力来看，学生参与实践教学环节的绩效评价、学生对课程创新能力培育的评价、学生创新能力测评、期末考试成绩都有了显著性提高，但学生的评教分数没有提高，这可能是由于学生在评教过程中还会考虑其他非创新能力培养因素，例如，少量学生因为习惯于传统教学方式，对新的教学方式显得不太适应，认为新教学方法导致一定的“压抑感”，因而在进行教学评价时给出的评教分数并不高。