《表9 方式二产生的译文分析(单调、无聊的主体)》
通过对比分析表5、表6与表8、表9,我们发现,在评注式翻译模式指导下生成的译文相对更为理想,这一模式的运用也相对促使学生进行思考,不局限于寻找一种固有的译法,让学生在一定程度上学会变通。同时,通过教师设定问题———指导学生发现问题———学生自己发现问题的模式,也在一定程度上培养了学生善于发现问题、解决问题的能力。
图表编号 | XD00146231300 严禁用于非法目的 |
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绘制时间 | 2020.03.01 |
作者 | 董玉芳 |
绘制单位 | 福州工商学院 |
更多格式 | 高清、无水印(增值服务) |