《表2 教学设计案例片段译文二：“西南亚地理：地球对我们的影响”》

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《英国地理教学目标制定与达成的策略研究》

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问题式教学认为教师应围绕“问题发现”和“问题解决”来组织教学，并在教学过程中组织并构建与问题相关的知识结构体系，进行问题式教学是达成教学目的的有效教学手段。从以下的教学设计案例（表2）能够看出，教师围绕主题“西南亚地理：地球对我们的影响”这一单元主题（课题）中的“水资源冲突”这一真实问题进行教学设计，通过案例中目标的陈述可以看出教师要求学生通过开展“调查计划”来提出焦点性的问题，收集材料来解决问题并提取证据以支撑自己的论点；教学思路按照“区域概念架构（区域定位）→解释问题（水污染和分布的影响）→解决问题（水资源冲突）→预测问题（预测冲突）”的学习思路进行设计，提出问题、理解问题、分析问题、解决问题。