《表8 方式二产生的译文分析(没有什么失职)(*为新增加的译法，/表示无)》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《再谈评注式翻译教学模式》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

通过对比分析表5、表6与表8、表9，我们发现，在评注式翻译模式指导下生成的译文相对更为理想，这一模式的运用也相对促使学生进行思考，不局限于寻找一种固有的译法，让学生在一定程度上学会变通。同时，通过教师设定问题———指导学生发现问题———学生自己发现问题的模式，也在一定程度上培养了学生善于发现问题、解决问题的能力。