《表1 校本教材“三级检测”记录表》

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《以“三级达标维度”为抓手促进生本融合——浅谈校本教材三级检测的应用》

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万事俱备，只欠东风。考级题库的编写为下一步的课题研究做好了相应的准备，眼下，只欠一股“东风”的吹拂。为了探寻如何利用现有的题库面向全体学生进行校本教材的专项检测，课题组专门召开了研讨会。最终，课题组决定“定时间、定方法、定标准”。检测的时间统一定于学期的最后一天，一来此时学生已完成了整册校本教材的学习，二来此时期末测试已结束，孩子们有充足的时间来保证对经典诗文的巩固。检测按照“逐一检测、逐一闯关、逐一评价”的方式来操作。孩子们需逐一现场抽取三个达标维度的“A、B、C”题号对应的题库，然后逐一朗诵、背诵、答题。最终，由任课教师根据学生的三级闯关情况在记录表上（见表1）给予相应的五角星，每一关的最高标准是五颗星，最低标准是一颗星。三关均获得五颗星的同学最终将获得“校本小明星”的称号。