《表2 混合教学设计模型》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《工作过程导向的职业教育课程混合教学设计》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

数据来源：已有参考文献列表[20][16][21]。

有学者针对混合教学提出了相应的设计模型（表2）。斯坦因（Stein）和格雷厄姆[20]认为混合教学设计是由设计、参与、评价三个环节组成的循环过程，其中设计包括教学目标设计、评价与反馈设计、描述实现学习目标的学习活动、增加学习过程的在线元素4部分，在对学生参与混合学习活动的学习效果进行评价后，进一步优化教学设计。韩锡斌等[16]将混合教学设计分为前期分析、规划、设计、实施、支持与保障、评估与优化6个环节。其中前期分析包括教学目标分析、教学内容分析、学习者分析、课程现状分析、教学环境分析，设计分为确立设计原则、明确设计流程、教学资源的分解与混合设计、教学活动的分解与混合设计。伊格尔顿（Eagleton)[21]提出了混合学习干预设计模型，包括确定学习任务需求（通过前测、学习结果和学生档案分析）、设计学习干预（包括开发与传播教学策略、学习策略、评价策略）和评估三部分。