《表5 部分中职学校德育模式创新典型案例》

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《我国中职学校德育区域特征研究——基于2019年全国中职学生发展状况调查》

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在实践中，中职学校充分发挥区域比较优势，走出了德育工作的新道路、创新了德育工作模式，在理想信念教育、中国精神教育、心理健康教育、法治教育、道德品行教育、职业生涯教育方面不断探索、推陈出新。例如，青岛电子学校在理想信念教育方面进行了有益的尝试，将国际性的公共演讲TED(technology，entertainment，design）的理念引进学校，创造了“校园TED”，通过充满挑战和趣味的活动传递教育理念。广州市旅游商务职业学校将坚定师生理想信念、厚植爱国职业情怀作为办学理念，并将其贯穿在育人全过程中。海宁市职业高级中学开展心理激励特色教育，开展家校合作，打造心育教师队伍，通过激发学生内驱力扭转学生自卑心理，有效提升了心理健康教育实效。四川省泸县建筑职业中专学校实现了德育工作与法治教育的高度融合，学校的德育工作根据其学生个体特殊性而具体展开，坚持全员德育，构建学校德育教育规范化运行模式，将法治教育贯穿教育过程。广州市财经职业学校高度重视道德品行教育，通过“文明风采”主体系列活动打造德育品牌，形成了集课程、活动、评价为依托的一体化育人模式。北京市昌平职业学校积极开展理论探索，明确了“职业素养”教育要解决的问题，并从职业素养课程体系改革入手，创造“企业化班级管理”模式，建立了“产教融合”职业实践大课堂，将职业素养融入学生实践全过程。广州市商贸职业学校将校园文化与粤商文化共融，实现了制度建设固本强基。安丘市职业中等专业学校通过打造核心培养内容课程体系、创新职业核心素养培养模式、构建中职德育教育创新模式、建立职业核心素养评价体系等方式实现人才培养与职业人标准的有效对接（见表5）。