《表4 手机使用行为的组态》

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《组态视角下的教育研究新路径——质性比较分析（QCA）及在教育技术中的应用分析》

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为使用模糊集进行定性比较分析，该研究首先对于调查收集到的相关数据进行了校准。对于条件变量S，由于在调查中使用的是判断题，只有两种定性状态，不需要进行校准，其余四个条件和结果均需进行模糊集校准。使用直接校准的方法，需设置三个定性锚点。由于缺少已有理论和实际知识作为标准来界定，该研究采用了统计分布数据：以最大值作为完全隶属阈值，均值作为交叉点，最小值作为完全不隶属阈值。经过校准将模糊集转换成真值表，再通过复杂解、简约解的综合分析，结合研究者的理论和实际知识，得到中间解，如表4所示。