《表2 HIM-PBL教学实施方案细节》

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《整合医学问题导向模式在分子生物学教学中的实践与思考》

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在案例的选择、时间的安排、授课的模式上我们进行了很精心的准备。我们的授课对象是五年制临床班二年级的医学生，尚没有开始临床课程学习，只能通过教师的讲述中了解认识疾病的分子生物学基础。因此，我们将该章节的四节授课内容分为两次课，两节课（90分钟）由教师先结合遗传学、生物化学知识初步介绍疾病的一些分子基础、检测手段及临床指标，辅导学生如何书写完整案例、如何查阅疾病的有关研究、引导学生了解鉴别诊断的重要性，避免临床疾病的误诊。而后留出一周的时间让学生准备疾病的案例。以分子遗传背景典型的两种疾病，β-地中海贫血和半乳糖血症为基础，同时也给了背景复杂的两种疾病，如白化病和阿尔茨海默病，布置学生查阅资料结合文献研究进展，以整合及转化医学为框架，建立完整案例（如β地中海贫血案例），实施PBL教学，具体方案见表2。