《表2“小猫捉小鱼”教学案例设计》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《认知水平与计算思维间的隐含关系挖掘——基于编程行为表征视角》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

在设计阶段，充分把握Scratch可视化编程工具特点，选择吸引学生注意力的任务题材，激发学生想象力，引导其创造属于自己的艺术作品。制作阶段是将设计蓝图转变为实物的过程，每一个作品的制作都离不开对背景、角色和脚本的选择和添加，以此思路为学生分析制作复杂作品提供参考。评价阶段是学生对自己作品的反思和再认知，充分利用多元主体评价的优势，帮助学生迭代修改、完善作品，实现作品效果的最优化。其中，作品案例（游戏场景中的小鱼角色）的算法流程及脚本如图2所示。