《表4 被试（n=37）汉语“的”的习得情况》

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《迁移理论视域下在华留学生汉语习得的实证研究》

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被试（n=37）对汉语“的”的习得情况如表4所示，“的”结构的习得与汉语水平存在相关性，即发生迁移偏误的被试汉语水平较低（汉语水平均分分别为42.5与48分），能够正向迁移的被试汉语水平较高（汉语水平均分分别为69.7分与79.8分）。由于无中心词的“的”字结构的异质属性，大部分被试未能习得（正确习得组为9人）。在对比两种助词“的”的习得时，发现正确组与错误组被试汉语与自身母语的心理语言距离差异较小。