《表1.以GPE为核心的研学模式》

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《以导学、行学、展学为核心的研学课程设计研究——基于世界自然遗产三清山的研学活动案例》

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在“导—行—展”时间安排上要重视导学与展学，甚至行学时间可以少于另外二者。但也需要保证三者之间的比重合理，以使学生对探究内容做充分准备，在探究之中收获更多，在探究之后成效更好。