《表2 三级编码结果呈现》

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《学生综合素质评价对学生发展的影响及模型分析——基于扎根理论的研究》

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在前两个阶段编码基础上，把对应的主范畴做比较和分析，比较研究各范畴之间的联系，确定了核心范畴为“学生发展”，学生综合素质评价给学生带来的影响和变化，即“结果”；围绕核心范畴，抽象化其他范畴及其之间关系，确定了直接因素为“评价机制”。支持条件为“学校氛围”和“家庭参与”，中介条件为“实施路径”，驱动因素为“行动策略”（见表2）。