《表2 范畴化与三级编码过程》

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《乡村卓越幼儿教师核心素养构成及其培养》

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主轴编码是在第一阶段的基础上，二次筛选和挖掘各个范畴之间的内在逻辑关系，再将独立的范畴整合起来，形成主要范畴，以表现资料中各个部分之间的有机关联[8]。主轴编码的范式模型如下：（A）因果条件——（B）现象——（C）情境（脉络）——（D）中介条件——（E）行动/互动策略——（F）结果，将类属和次类属重新组合[9]。本研究经过对范畴化的开放式编码进行合并筛选后，共提取了13个范畴（见表2)