《表2“校园文化”的范畴发展与质性编码过程》

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《校园文化对就业观的影响机制研究——基于扎根理论的三阶段编码分析》

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主轴式编码主要是在大量的概念中进一步寻找共性，并对概念之间进行分类与整合，从而精简相关资料信息，挖掘出核心的概念，并在核心概念之间建立有机关联。主轴式编码的一般步骤是：（1）判断各次要概念的类属与各现象彼此之间的关系，在此基础上考虑主要概念与次要概念之间的假设性关系；（2）验证实际获得的资料是否支持这种假设性关系；（3）持续不断地寻找主要概念与次要概念的属性，并从具体的个案中确定它的维度定位；（4）验证实际应用个案中的事件、论据，并予以解释和说明。通过反复地演绎与归纳，研究者将最终发现针对研究对象的概念类属。由开放式编码的三个方面（校园文化、就业观、相互影响），根据其内在联系进一步归类并赋予类属，进而形若干独立类属，最后将“校园文化”归纳为7个核心类属，即校园环境、地缘区位、社会评价、课程设置、专业素养、课外活动、校园氛围，见表2。