《表4 对概念关系的理解程度评价表》

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《基于理解的学生学科观念素养评价》

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评价步骤1和2均为形成性评价，步骤1是从单元伊始了解学生对概念的理解，步骤2为“几课之后考查学生对概念关系的理解”，对应于理解侧面的1和2。这不仅要求学生能够理解概念，还要对概念之间可能存在的链接进行关联性思考，这是对观念性思考的引导以及观念雏形的探查。朱莉亚·斯特恩（Julie Stern）基于观念为本的教学实践开发了一个评价学生对概念关系理解的工具（见表4），这几个指标对于概念关系的理解同等重要，据此进行均等赋值，以量化的变化来反映学生在概念关系理解上的进阶过程。