《表1 例1利用高考评价体系分析各项要素》

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《基于高考评价体系的化学科考试命题研究》

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例1以过硫酸钠同时脱除烟气中NO2和SO2作为情境素材[6]，巧妙地将教材中学生相对熟悉的钙基固硫法、电化学脱硝法整合起来，考查盖斯定律、平衡常数的计算、利用K进行平衡移动的判断、电极反应式的书写、守恒法计算、绿色化学等必备知识。利用科学研究中的真实模型流程、图表数据，让学生在真实的情境中发展思维方法、化学观念、态度责任等学科素养。通过情境素材的综合性和设问角度的变化，比如将常规平衡常数K的考查调整为Kp的计算，引导学生在新颖的设问当中发展学科关键能力，让学生在解题过程中体会化学对人类进步和发展的贡献，培育其绿色化学观念。例1涉及的考查情境、考查内容及考查要求如表1所示。