《表5 评价体系构成要素、园内改善行动影响评价体系效果的标准化估计效应分析》

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《幼儿园教育质量外部评价体系的影响效果与作用机制：基于园长的知觉》

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因园所改善行动对评价积极效果无显著的直接预测作用，因此，原假定的园所改善行动在评价体系要素特征和评价积极效果之间的中介作用不成立，在此仅考察评价反馈的中介作用。首先，分析评价标准和评价人员行为对评价体系的积极效果的总效应，结果表明，两个因素有显著的正向作用，B=0.360，SE=0.106，Est./S.E.=3.384，P=0.001，90%CI=0.154～0.567；B=0.303，SE=0.116，Est./S.E.=2.605，P=0.009，90%CI=0.109～0.556。然后，考察评价反馈在评价标准、评价人员行为和评价体系的积极效果之间的中介作用，结果表明，模型拟合度良好（详见表4)，Bootstrap的置信区间为非零（详见表5），表明中介效应显著。因评价反馈的引入，评价标准的作用变得不显著，这说明评价反馈在评价标准与评价体系的积极效果之间起完全中介作用；评价人员对评价积极效果的直接影响减小，表明评价反馈在评价人员与评价积极效果之间起部分中介作用，中介效应占总效应的比重为0.154/0.303=0.508，即评价人员作用于评价积极效果的效应有50.8%是通过评价反馈这一中介变量所起的作用。由此可见，评价标准和评价人员行为都是通过评价反馈间接影响评价体系的积极效果的（详见图1）。评价人员行为的专业性越强，评价反馈质量越高，园长知觉到的评价体系的积极效果越强；评价标准的关键性和清晰度越高，评价反馈质量就越高，评价体系的积极效果也会更好。