《表1：“辽宋夏金元经济与社会”史料梳理表》

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《教材史料应用策略刍议——以部编高中教材“辽宋夏金元的经济与社会”为例》

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基于史料的鉴别与整合两个层面的学习，学生对本课的史料及其与相关知识点的联系有了一个客观、全面的认识，而表格梳理的方式让学生快速对教材正文有了系统的认识，但要让历史教学有血有肉，其关键还在于学习任务2、学习任务3对史料进行活化。