《表1 史料切实度三维评估模型》

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《核心素养导向下史料研习的三个关键基石》

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史料类型繁杂、语法结构繁简不一、篇幅长短各异以及涵盖的专业术语多寡有别等皆影响着学生的阅读速度和质量。选择与学生已有水平相匹配的合适史料理应以切实度为着眼点。史料的切实度与学生已有的认知水平、知识储备，教学任务的难度与相关度，史料的易读性、思维性、结构性等成相关性。具体来说，可以利用由定性评估、定量评估、读者与任务构成的“史料切实度的三维评估模型”（见表1）来选择史料，其中前两个评估维度属于常量，第三个属于变量，但都得基于“教师的专业知识、经验、对学生的了解和对学科的认识来评估”[3]，最终让史料的难易度与学生认知水平之间保持相对平衡，有效展开研习活动。