《表3 教师提问类型统计表》

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《翻转课堂模式下的英语教师话语分析》

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在输出假设理论（Output Hypothesis）中，Swain认为语言输出具有注意和触发功能（Noticing&Triggering）、元语言反思功能（Metalinguistic Reflection）[14]。在观察学生的语言输出时，笔者发现翻转课堂中的学生获得了更多的加工语言的机会，当他们在输出语言遇到困难的时候，能够在老师适时有效的指导下运用已经掌握的知识重组语言，这样的元语言活动也许会促成学生对语言知识的控制和内化。相比之下，传统课堂中的学生语言输出相对简单，很少对所学语言进行重组。