《表3“解释证据”目标在不同学科单元目标中的示例》

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《澳大利亚昆士兰州高中科学课程改革述评》

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由此可见，不同学科课程大纲中课程目标与单元目标的设计，具有高度的连贯性与一致性。课程目标在不同学科中的横向分布，有利于培养学生分析证据、调查现象、解释证据等能力，进而提升学生的核心竞争力。