《表2：例谈“史料实证”素养水平的突破——以“市的变迁”二轮复习为例》

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《例谈“史料实证”素养水平的突破——以“市的变迁”二轮复习为例》

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高考是高校选拔人才的考试，因此，高校培养目标和选拔要求将是高三复习重要的参考依据。《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》中提出了高校历史学专业的培养目标：培养学生具有坚定正确的政治方向、扎实的理论基础、广博的历史知识、深厚的人文素养、敏锐的问题意识与思辨能力，掌握历史信息搜集、考证与分析的基本方法，能在历史过程和现实处境中考查特定的历史现象，记录、搜集和处理相关信息，形成合理的见解。这一培养目标与《课程标准》中要求的史料实证素养高度重合，都强调学生史料的搜集、辨析和考证能力。尽管高中生达不到专业史学人才研究历史的高度，但高中阶段让学生掌握认识历史的基本方法和技能是必不可少的。教师在复习过程中可通过一些具体的史料实证教学，让学生在这个过程中了解、掌握基本的治史方法，从而逐渐形成实证意识，提升史证能力。