《表4“用计算机画图”单元教学目标》

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《加强单元教学设计，提升学科核心素养》

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明确单元教学目标，再设计单元学习活动、单元评价等。《单元设计指南》为各要素的设计提供属性表。但教师不能仅当成是表格填空，要重视要素之间的前后对应和相互促进的关系。比如教材教法分析属性表中“内容块的教学基本要求”“核心能力要求”要与单元规划属性表中的“内容与要求”“价值与意义”相吻合。再比如单元教学目标是单元学习活动设计中的“教学目标”依据，单元教学目标中的“重点和难点”即为单元学习活动的重点，可在活动设计表中的“活动时间”“参与程度”上有所体现；单元学习活动设计表中的“组织方式”“学习方法”一定程度上体现了单元对学生核心能力培养的要求，“学习档案”可成为单元作业的一部分和单元评价的依据。