《表3 慕课背景下学习行为的资源因素》

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《慕课教学对财经类学生双创教育的影响——从学生学习行为的视角》

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资源因素。在资源因素描述中，题项的平均值越低，表明被试对网络学习环境中所提供的学习资源的可用性和易用性的满意度越高。从表3中可以看出，该量表共有8道题，题项的平均值均大于2.0。题项“F5:学习活动形式丰富多样，我能更迅速地完成任务”的平均值最高（2.29），表明学生网络学习活动形式多样性不够，学生对于学习内容要求多元化，更好地把握知识；题项F1、F2、F3、F4的平均值较低，其中“F4:学习内容具有开放性，可根据实际需要及时更新，能让我更快地把握更多的信息”的平均值最低，标准差最低，表明学习内容的开放性还满足学生的需求，能及时更新自己所需要的东西。