《表2 学习态度对比（名，%）》

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《情感教育在护理学导论教学中的应用分析》

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根据学生预习、复习、作业完成情况及课堂活跃度将其学习态度划分为专心致志、认真、一般三个等级。在经过教学之后，研究组中学习态度为专心致志的例数为61名，学习态度为认真的例数为33名，学习态度一般的例数为10名，总体的认真程度为90%；对照组中学习态度为专心致志的例数为51名，学习态度为认真的例数为32名，学习态度一般的例数为28名，总体的认真程度为75%。数据对比结果显示，研究组的学习态度较好（P值范围在0.05以内），具体如下。