《表3 英语学习自我效能感内部各因子水平》

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《大学生英语成绩与自我效能感的相关分析——以沧州师范学院为例》

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通过表3均值分析可以发现，地方应用型本科院校非英语专业大学生英语学习自我效能感水平的六个因子水平存在差异，信心因子最高，这表明他们在学习之前对达成英语学习目标有较强的信心。但是当遇到学习困难时，学生克服困难的能力感较弱，即抗挫折能力较弱，在遇到学习难题或者经历考试失败之后，就会对自己克服困难的能力产生质疑。