《附表2 SPOC学生《经典导读与欣赏》学习过程指标体系权重》

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《应用型本科高校SPOC学生学习效果评价模型的研究》

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SPOC教学模式中，教师通过学生的学习成绩评价和学习过程评价衡量学生的学习效果。学习成绩评价的主要依据是课程期末考试成绩，学习过程评价的主要依据是上述态度感受、学习过程、互动交流、效果评价四个因子。将态度感受、学习过程、互动交流、效果评价设定为4个一级指标；将剔除“态度感受”评价类别中载荷因子均超过0.5的“SPOC学习课程比较方便”后的其他评价内容设定为21个二级指标；并根据教学目标、教学大纲和教学重难点等合理分配各项评价指标的权重；再结合评价内容的性质和学习效果的评价目的来确定指标体系的不同级别；最后获得SPOC学生在《经典导读与欣赏》学习过程中的评价指标体系权重，如附表2所示。