《表2 培训效果影响因素指标》

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《新型职业农民培训效果评价及其影响因素——对四川省成都市812位参训农民的调查》

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Baldwin和Ford于1988年提出培训转化程序的模型，致力于分析影响培训效果的重要因素。该模型提出三个主要因素：参训者特征（能力、个性及动力）；培训设计（学习环境、培训方式及自我管理）；工作环境（管理者和同事支持、技术支持及执行机会），这些变量将影响参训者的学习、对培训材料的记忆以及对培训内容的保存和推广[12]。培训转化程序理论依据培训效果，从受训者角度、培训者角度和宏观环境三方面进行分析，此后学者们对培训效果影响因素的研究大多以此为基础展开进一步的补充和完善。在参训者特征方面，张亿钧的研究表明男性的培训效果优于女性，受教育程度越高的农民培训效果越好，农民从事农业的年限越长培训效果越弱[13]；在培训设计方面，傅雪梅等发现在培训初期，培训内容和教学方式是影响培训效果的关键因素[14]；在工作环境方面，周杉的研究表明：政府支持有效性对培训效果有显著的正向影响[15]。本文将影响培训效果的指标分为四个维度，即农民情感特征、农民非情感特征、政府行为、培训设计。各维度之下再进行细分，具体指标的设定、统计信息与赋值说明见表2。