《表2 全科住培学员对公共课程培训效果评价的影响因素分析》

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《云南省全科住培公共课程培训效果评价及影响因素分析》

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经过二分类Logistic回归分析发现，年龄、在培身份、公共课程培训相关要求知晓情况、公共课程培训开展必要性、“太忙，无学习时间”共5个自变量进入回归模型（P<0.05），年龄（OR=2.530）、在培身份（OR=14.470）、公共课程培训相关要求知晓情况（OR=0.299）、公共课程培训开展必要性（OR=0.316）、“太忙，无学习时间”（OR=2.164）对当前住培公共课程培训效果的评价为促进因素，见表2。