《表2 样本统计特征：三种教学方式在干部培训课程中综合应用效果的影响因素分析——以《高绩效团队建设》课程为例》

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《三种教学方式在干部培训课程中综合应用效果的影响因素分析——以《高绩效团队建设》课程为例》

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从表2样本统计特征信息来看，两期新录用班的学员对三种教学方式综合应用效果的满意程度均值均在4.5以上，表明学员对三种教学方式综合应用效果均在“比较满意”等级及以上；从学员个人基本特征来看，两期新录用班干部学员的年龄在30岁以下，学员学历主要以硕士为主，工作岗位属性多为专业技术岗；从教学内容与教学方式的适应性上看，两期新录用班均值均在2以上，表示大多数学员认为不同教学内容与其对应的教学方式相适应；从教学方式在教学环节间转变的紧密性上看，两期新录用班均值均在2.80以上，表示大多数学员都认为三种教学方式在各个授课环节中能够做到灵活转变、紧密结合；从教师的引导性来看，两期新录用班均值均在2以上，表示大多数学员认为教师在“授课老师选择的拓展游戏恰当”，“授课老师能够有效把控研讨主题、流程和时间”，“授课老师在拓展游戏和研讨中的点评到位”，“授课老师能够有效引导学员适应多种教学方式综合应用”五个方面都能做到有效引导；从学员表现的积极性上看，2017新录班（均值1.96）倾向于一般积极，2018年新录班（均值2.50）倾向于积极。