《表1 4 幼儿体育教育能力在体育锻炼习惯上的差异性》

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《不同培养模式下本科生幼儿体育教育能力的比较研究——以长沙师范学院为例》

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注:*p<0.05，**p<0.01，***p<0.001

由表12和表13可知，学生是否参加体育锻炼会影响其幼儿体育能力的高低，具体来说，只有有体育锻炼习惯的学生（每周至少是150分钟；且这种状况至少已有半年）才会显著影响其幼儿体育教育能力，这也在一定程度上说明日常生活当中坚持体育锻炼的重要性，如果不能坚持，其作用比较有限。