《表6 亲子运动会设计与组织能力项分项情况》

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《不同培养模式下本科生幼儿体育教育能力的比较研究——以长沙师范学院为例》

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注:（1）学前大三，（2） 体育大三，（3） 学前大四，*p<0.05，**p<0.01，***p<0.001

学前大三在体育区角创设上得分显著低于体育大三和学前大四，学前大四和体育大三区角创设能力分项上得分没有显著性差异；在体育区角引导方面，学前大三、体育大三和学前大四得分均无显著性差异，也在一定程度上表明以后教师要着重培训学生的体育区角引导能力。