《表2 PIRLS评价的阅读目的和过程及其比例》

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《能力导向的小学语文质量监测实践与反思——以厦门市为例》

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要比较清晰地区分不同年级试卷的能力层级，除了以上提及的情境设置，控制信息及信息加工难度之外，科学调配认知过程维度间的比例也可以控制信息加工不同要求间的难易程度。PIRLS的阅读测试比例框架可以给我们参考。两种阅读目的基本各为50%，四个阅读理解过程的占比呈菱形结构，具体见表2。[10]