《表1 IRF对话结构及其效果》

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《基于行为序列分析的师生互动效果研究》

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此外，师生互动不同于人们日常的互动，它具有特定的IRF对话结构，即教师发起（Initiation）→学生回应（Response）→教师反馈（Feedback）[12]。并且，IRF旨在从互动序列的角度考察师生互动，已经成为衡量师生互动有效性的重要标准。随着研究的深入，IRF结构有了更为精细的划分，出现了更多的结构变式。根据其结构和效果主要分为两大类:三元结构和非三元结构[13]，见表1。其中，师生互动的质量从“多反馈”到“无回应无反馈”逐渐降低。由此可见，课堂中有效或高效的师生互动应表现为复杂的和嵌套的对话结构。反之，无效或低效的师生互动则表现为单一的三元结构以及非三元结构。