《表2 进修学习效果评估：“互联网+”背景下标准化病人在妇产科介入进修医师培训中的应用》

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《“互联网+”背景下标准化病人在妇产科介入进修医师培训中的应用》

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（分，x±s)

观察组学员在临床思维、操作技能、医患沟通、团队协作4个方面得分均优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；而病案书写得分，两组差异无统计学意义（P>0.05，表2）。