《表1：通过多元阅读实现英语课堂育人价值的新尝试——以Lesson 1 EQ:IQ教学设计为例》

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《通过多元阅读实现英语课堂育人价值的新尝试——以Lesson 1 EQ:IQ教学设计为例》

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【设计说明】如果学生平时学习缺乏足够的语言输入，未能体验到英语的魅力，较少感知英语语言文化之美，不具备较佳的写作功底和技巧，他们就会怕写作文，难以写出得心应手、心满意足的好文章。读是写的前提，写是读的升华。充分释放阅读的能量，让阅读为写作搭建支架。读为写创造了无限可能，写为读呈现了广袤空间。将阅读和写作紧密联系起来，从而真正实现输入到输出的对接（姚文海2015）。读写紧密结合，以读促写，相辅相成，有效地实现了输入到输出的完美过渡，真正检测了学生的语言综合运用能力，是对有效阅读的高效检测。学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别是用英语进行思维和表达的能力得以充分展示与发挥，情商、智商的发展价值得以极大肯定与开发。导入部分的游戏主题与作文部分的话题遥相呼应，为学生心灵成长创造积极条件。