《表2 家庭媒介生态与幼儿屏幕时间的回归分析》

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《数字时代的家庭媒介生态及其与幼儿屏幕时间的关系》

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注：*p<0.05，**p<0.01，***p<0.001。

为了解家庭媒介生态与幼儿屏幕时间的关系，本研究以幼儿电子媒介的使用时长为因变量，第一层将幼儿年龄、性别以及家庭媒介生态作为控制变量，第二层采用逐步回归法将家庭中电子媒介的普及程度、可及程度、家长对幼儿使用电子媒介的态度、电子媒介的使用规则以及家长自身的屏幕时间作为自变量建立回归模型。由表2可知，家长自身的屏幕时间、家庭中电子媒介的可及程度与幼儿屏幕时间存在显著正相关，即家长自身的屏幕时间越长，家庭中电子媒介的可及程度越高，幼儿屏幕时间也越长。这与已有研究结论一致。瑞德奥特从人口统计学因素和家庭媒介因素两方面（即家庭中电子媒介的可接触性与摆放位置）对0～6岁幼儿电子媒介的使用情况进行了探讨，[12]发现对于0～2岁幼儿，只有家庭媒介因素可预测其电子媒介的使用情况；对于3～6岁幼儿，人口统计学因素和家庭媒介因素均可预测其电子媒介的使用情况。具体而言，与卧室里没有电视的幼儿相比，卧室里有电视的幼儿的电子媒介使用时间超过美国儿科协会（The American Academy of Pediatrics）的建议使用时间的可能性是前者的4倍。[13]另外，有研究表明，电子媒介已经深深渗透进幼儿的生活中，幼儿对电子媒介的使用情况容易受家庭成员的影响，如父母、兄弟姐妹等，他们的影响可以通过多种方式发挥，而父母往往低估了他们使用电子媒介的行为对幼儿的影响。[14]有研究表明，家长似乎没有意识到他们的行为在给幼儿暗中设定标准和模仿对象。[15]可见，家长自身的屏幕时间和家庭中电子媒介的可及程度是幼儿屏幕时间的重要影响因素。