《表3 认知负荷的重复测量方差分析结果》

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《教学视频中线索类型与学习者先前知识经验对学习的交互影响》

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（注：***p<0.001。）

与假设1相反，只有学习者先前知识经验水平的主效应显著，而线索类型与学习者先前知识经验水平间的交互效应不显著（见表3）。这一主效应表明，无论教学视频中的线索为何种类型，先前知识经验水平高的学习者的认知负荷水平都低于先前知识经验水平低的学习者。