《表1 重复测量数据方差分析结果》

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《基于学生评教数据的课堂教学质量动态评估与预测》

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41名教师的8个学期学生评教平均成绩呈明显的相关性（P<0.01）见表1，且成绩随时间呈逐渐上升的趋势，见图1。教师的学历、年龄与评教时间存在交互作用（P<0.05），其中博士学位教师2012年12月成绩偏低，以后成绩大幅度提高，2016年6月达到最高；其他学历教师的成绩随时间稳步上升；硕士学位教师2016年6月成绩较之前有所下降，见图2。20～29岁年龄段教师2012年12月成绩偏低，随后成绩逐步上升；其他年龄段教师的成绩随时间呈稳步上升的趋势，见图3。